De næste fire år skal Aarhus Universitet og professionshøjskolen VIA University College samarbejde om et projekt, der ikke blot skal forbedre undervisningen i grundskolens science-fag - men også sikre, at udviklingen ikke går i stå, når projektet er slut.

Center for Scienceuddannelse ved Aarhus Universitet og professionshøjskolen VIA University College har netop søsat et fire-årigt forsknings- og udviklingsprojekt ved navn QUEST. Formålet er at skabe en ny model for kompetenceudvikling blandt lærere i grundskolens naturvidenskabelige/matematiske fag - også kendt under fællesbetegnelsen science-fag.

NTS-centeret er repræsenteret i styregruppen og støtter arbejdet med at udvikle og konsolidere netværket omkring projektet. NTS-centeret er også en central medspiller i formidlingen og vil bl.a. i kraft af NTSnet.dk´s gruppefora, temasider og blogmiljø aktivt formidle resultater og erfaringer fra projektet.

”Vi ved, at mange kommuner og grundskoler efterspørger bedre og mere effektiv science-undervisning. Så vi har et godt grundlag for succes,” vurderer Michael Caspersen, centerleder på Center for Scienceuddannelse. ”Og i sidste ende handler det jo om, at eleverne bliver dygtigere og mere nysgerrige efter at lære om og forstå naturens forunderlige verden.”

Lundbeckfonden har bevilliget næsten 3,2 mio. kr. til projektet, hvilket giver et samlet budget på godt 9 mio. kr. De konkrete projektaktiviteter kommer til atforegå i samarbejde med fire jyske kommuner: Holstebro, Horsens, Randers og Silkeborg.

QUEST skal sætte spor

QUEST-projektet er designet til at få bugt med et problem, der er lidt for kendt i denne type udviklingsprojekter:

”Når hverdagen melder sig efter et udviklingsprojekt, sker det alt for tit, at gamle vaner tager over igen. Mange projekter sætter ikke varige spor,” fortæller projektleder Birgitte Pontoppidan fra VIA University College.

”Men QUEST-projektet imødegår den udfordring ved at opbygge strukturerede netværk, så lærere, skoler og kommuner i fremtiden selv kan gennemføre kompetenceudvikling inden for science-undervisning - også efter projektet er afsluttet,” pointerer Birgitte Pontoppidan.

For eksempel skal et naturfagligt support-center danne rammen for, at kommunale naturfagskoordinatorer og erfarne lærere kan samarbejde om at udvikle og afholde kompetenceudviklingsaktiviteter efter behov.

Ny viden om netværk

Projektet skal desuden producere resultater, der kan bidrage til eksisterende uddannelsesforskning.

”Vi er meget interesserede i at få mere viden om, hvordan organisering og udvikling af netværk kan understøtte en varig og vellykket kompetenceudviklingfor grundskolelærere,” afslutter Michael Caspersen.

QUEST står for "Qualifying In-Service Education for Science Teachers"

(Kompetenceudvikling for naturvidenskabslærere)

Læs mere på www.cse.au.dk/quest