Langt de fleste kom fra folkeskoler og privatskoler i hovedstadsområdet, men en enkelt havde taget turen fra et snedækket Bornholm for at være med.

Desuden var knapt 50 mennesker engagerede i at holde oplæg, lave workshops og markedsplads.

Efter en velkomst fra Asger Høgh fra Experimentarium, gav regionalleder Dorte Salomonsen en kort introduktion til NTS-centeret. Derefter blev bolden givet op til en række spændende indlæg og workshops.

Se flere billeder og giv DIN mening om inspirationsdagen på NTS-centeret's blog.

Den dynamiske duo og de ti bud
Helle Houkjær og Lone Skafte Jespersen fra Krogårdskolen i Greve lagde ud med at fortælle, hvordan de havde fået naturfagene til at fylde meget mere i skoledagen.

Deres succes skyldes en langvarig, målbevidst indsats og evnen til at inddrage resten af skolens lærerstab og ledelsen i positivt samarbejde. De erfaringer som de havde fået gennem mange års arbejde – havde de destilleret ned til naturfaglærerens ti bud.

Nogle af buddene fra duoen lød: Lyv, spil dum, vær grådig og drik rødvin. De provokerende overskrifter dækkede dog over særdeles konstruktive forslag til et bedre tværfagligt samarbejde i naturfagene og nye måder at engagere eleverne.

Gå over grænserne
Samarbejde var også temaet i det næste indslag. Anette Vestergaard Nielsen fra Utterslev Skole i København fortalte om de faglige kompetencer... og de ikke-faglige kompetencer. Grundidéen var, at enhver lærer har mange flere kompetencer end dem, der står på uddannelsespapirerne. Som eksempel brugte hun et projekt omkring høns.

Da Anette besluttede sig for, at skolen skulle holde høns i forbindelse med naturfagsundervisningen, indrog hun de lærere, der havde interesse i og viden om høns uden at skele til deres faglige ståsted. Det betød ikke blot, at projektet fik mange forskellige input og vinkler – men også at en større del af lærerstaben og deres elever blev involveret.

Eksempelvis kan en musiklærer godt have en stor viden om så forskellige emner som computere, tandemcykler og... høns. Grænseoverskridende samarbejde er givende – også når det er faggrænser, det handler om.

Mangfoldighed af workshops

Efter frokost var der mulighed for at deltage i 9 forskellige workshops efter eget valg. Det drejede sig om:

• MetodeLab

• Xciters

• Hellerup skole – sådan gør vi hos os

• Brug af historier i naturfagsundervisningen

• Brug af Experimentariums udstilling i lærerige undervisningsforløb

• Autenticitet i læring

• Fibonacci: Undersøgelsesbaseret naturfagsundervisning

• Grøn flag – Grøn skole – autenticitet og engagement i naturfagsundervisningen

• Klimaundervisning i både formelle og uformelle læringsrum

Jeg hoppede ind på holdet, der skulle lære at bruge historier i naturfagsundervisningen. Her startede Mai Murmann, der er ph.d-stipendiat på Experimentarium, med at bede os komme med bud på en definition af historier og historiefortælling.

Derefter læste hun et eventyr om en enerådig og ond Kejser – og viste, hvordan man kunne bruge historien som basis i et undervisningsforløb om sanser. Kejseren var vred over, at mange af dyrene i hans rige havde bedre sanser end han selv, og dyrene måtte gå grueligt meget igennem, før de med elevernes hjælp fik Kejseren på bedre tanker.

Eventyret endte naturligvis godt, og undervejs blev eleverne meget klogere på deres egne og dyrenes sanser.

Undervisningsmaterialet "Kejseren der troede sine egne øjne", som Mai er medforfatter til, bruges i øvrigt i Experimentariums sanseudstilling. http://www.experimentarium.dk/fileadmin/pdf/
undervisningsmaterialer/skolematriale_sanser.pdf

Markedsplads

I Experimentariums forhal havde 15 forskellige institutioner, foreninger og interesseorganisationen hver deres bod. Her kunne lærere få ideer, tips og en peptalk fra de mange forskellige læringsmiljøer, der alle var engageret i at gøre naturfagsundervisningen bedre og mere spændende.

Der var stor trængsel omkring boderne, hvor der blev vist udstillinger, lavet forsøg, uddelt brochurer og udvekslet erfaringer.   Et farverigt og broget indslag, der samtidig gav de mange deltagere mulighed for at summe og snakke lidt i det tætpakkede program.

I boderne kunne man møde:

• Experimentarium
• Esrum Kloster og Møllegård
• Zoologisk Have Skoletjenesten
• Naturskolerne i Raadvad og Rudeskov
• Kingoskolen
• Tycho Brahe Planetarium
• DFKF Storkøbenhavn
• Grønt flag – Grøn skole
• GeoCenter Møn
• Københavns Kommunes Naturfagssatsning
• Nano-Science Center Universitet
• Danmarks Naturfredningsforening
• Cirkus Naturligvis
• Danmarks Naturvidenskabsformidling
• FDB Skolekontakt
• Innovationsdidaktik i naturfagene – kan man det?

Dagens sidste gæst var Ebbe Kromann-Andersen, lektor ved Professionshøjskolen Metropol. Trods det sene tidspunkt på dagen var der ingen, der fik lejlighed til at blunde under seancen.

Ebbe var en medrivende fortæller og nåede ud til selv de bagerste rækker i den store sal - også rent fysisk, da han sjældent stod stille så længe af gangen, at han var til at fange på en kameralinse. Ebbe gav, udover et forrygende kompetent indlæg om innovation, også troen på, at klassens mest urolige elever kan komme til at spise kirsebær sammen med den tunge del af forskningsmiljøet og erhvervslivets top.

Ebbe fortalte, at han først måtte en tur omkring Skoleskibet Danmark som dæksdreng for at blive klapset af. Derefter søgte han ind på lærerseminariet – men har gennem de seneste mange år arbejdet med innovation og entreprenørskab, og fik sat innovation på det pædagogiske landkort.

Hans indlæg var en hæsblæsende blanding af gode ideer, spændende eksempler fra hans udlandsrejser og en skarp humor. Man forlod lokalet med en fornemmelse af at have været igennem en ørkenstorm af indtryk. Ganske enkelt fantastisk berigende.

Ebbe Kromann-Andersen er forfatter til bogen "KIE-modellen – innovativ undervisning."

Det mente lærerne:

"Interessant arrangement og gode workshops. Jeg er forholdsvis ny i lærerfaget og har en baggrund indenfor skovbrug. Jeg har fået masser af inspiration, som jeg kan bruge i dagligdagen. Ideen om at lade bøgerne ligge og i stedet arbejde med noget aktuelt og praktisk passer rigtig godt ind i min undervisning."

Holger Elme Nielsen, Skovvangsskolen

"Jeg kommer fra Bornholm, og har derfor især været glad for at få lejlighed til at møde en masse kollegaer og få nye indtryk. Netværket er ikke så stort blandt naturfagslærere på Bornholm, selv om vi har den store natur lige ved hånden. Det har været en rigtig spændende dag".

Nina Gjettermann, Rønne Privatskole

"Jeg har faktisk ikke fået så meget med hjem, men jeg underviser heller ikke selv i naturfag. Jeg er med som afløser for en af vores naturfagslærere, som var forhindret i at komme."

Johan Munk, Nylandsvej Skole

Privatskolerne har sjældent et samarbejde mellem lærerne på de forskellige skoler – da vi jo på en måde er konkurrenter. I øvrigt mener jeg, at det ville være rart, hvis man som ny underviser i naturfag, allerede når man blev ansat i et lokalområde, fik noget materiale, der fortalte om de mange relevante aktivitetstilbud, institutioner og undervisningsforløb, der findes i ens lokalområde. Det er dumt at skulle bruge år på at finde ud af det selv".

Thomas Brasen, Billums Privatskole

"Jeg har især haft fornøjelse af at møde andre naturfagslærere. Indslagene om tværfaglighed har ikke helt så meget relevans, når man, som jeg, arbejder på en mindre privatskole. Jeg underviser i alle naturfagene. Det er rigtig positivt, at NTS-Centeret arbejder for alle, der underviser i naturfag og ikke kun for Folkeskolen.

Nye arrangementer og tiltag fra NTS-centeret

Har du lyst til at vide mere om NTS-centerets kommende arrangementer og øvrige arbejde, så kig ind på: www.nts-centeret.dk

Tekst og foto: Michael Jensen